關(guān) 于匆匆的主要內(nèi)容概括_匆匆的主要內(nèi)容的知識(shí)大家了解嗎？以下就是小編整理的關(guān)于匆匆的主要內(nèi)容概括_匆匆的主要內(nèi)容的介紹，希望可以給到大家一些參考，一起來(lái)了解下吧！

(資料圖片僅供參考)

匆匆的主要內(nèi)容概括，匆匆的主要內(nèi)容這個(gè)很多人還不知道,小飛來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、《匆匆》主要講了作者在不經(jīng)意間讓時(shí)間白白流失了，并告誡我們要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝。

2、現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。

3、文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

4、情景交融，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。

5、擴(kuò)展資料：《匆匆》表現(xiàn)青年知識(shí)分子對(duì)未來(lái)的求索。

6、作者身為小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，感受著時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。

7、朱自清的內(nèi)心充溢著苦于找不到出路的迷茫。

8、作者所流露的不僅是個(gè)人的無(wú)奈， 也反映了當(dāng)時(shí)一部分青年熱愛(ài)生活、追求進(jìn)步， 然而又不無(wú)惶惑、苦悶的時(shí)代情緒。

9、但是朱自清在彷徨中并不甘心沉淪， 作者站在他的“中和主義” 立場(chǎng)上執(zhí)著地追求著。

10、盡管當(dāng)時(shí)的社會(huì)是千孔百瘡， 他經(jīng)過(guò)思想的掙扎后仍堅(jiān)持走自己的人生之路， 也許前方不一定有光明， 但是堅(jiān)決不停留于現(xiàn)實(shí)的黑暗中。

11、文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

12、作者所流露的不僅是個(gè)人的無(wú)奈， 也反映了當(dāng)時(shí)一部分青年熱愛(ài)生活、追求進(jìn)步， 然而又不無(wú)惶惑、苦悶的時(shí)代情緒。

13、但是朱自清在彷徨中并不甘心沉淪， 作者站在他的“中和主義” 立場(chǎng)上執(zhí)著地追求著。

14、盡管當(dāng)時(shí)的社會(huì)是千孔百瘡， 他經(jīng)過(guò)思想的掙扎后仍堅(jiān)持走自己的人生之路， 也許前方不一定有光明， 但是堅(jiān)決不停留于現(xiàn)實(shí)的黑暗中。

15、在當(dāng)時(shí)的社會(huì)， 有多少知識(shí)青年就如作者一樣堅(jiān)持追求光明和希望， 在人生的路上勇敢地趕路， 留下匆匆的身影。

16、文學(xué)鑒賞：鮮明的對(duì)照《匆匆》中的對(duì)照借助矛盾中的統(tǒng)一或復(fù)雜中的單純兩相聯(lián)系，構(gòu)成有機(jī)的整體。

17、這種用法，寓矛盾于統(tǒng)一之中。

18、可增強(qiáng)協(xié)調(diào)感，使變幻組合的印象油然而生。

19、如，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

20、“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？”借助“去來(lái)”這一對(duì)矛盾構(gòu)成鮮明對(duì)照，使文章內(nèi)容協(xié)調(diào)感增強(qiáng)，音節(jié)上也構(gòu)成一種韻律的美感。

21、連貫的排比以它的氣勢(shì)給人一種強(qiáng)烈的力量，浸潤(rùn)著人的心靈，讓人們?cè)诮舆B不斷的排比之中，引起語(yǔ)言的愉快，產(chǎn)生深刻的節(jié)奏美感。

22、《匆匆》中第一句經(jīng)典的排比，第三段“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去：默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去”都是用一種整齊的句式結(jié)構(gòu)給人以節(jié)奏的變化與和諧之感。

23、連綿的反復(fù)反復(fù)也是一種通過(guò)一而再，再而三地使用同一語(yǔ)句，使語(yǔ)言具有鮮明的節(jié)奏感的藝術(shù)手段。

24、這種節(jié)奏感既反映了強(qiáng)烈、深厚、激動(dòng)的情緒，又有著連綿不斷、起伏不停的音律。

25、因而，能產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力量。

26、這篇文章先寫(xiě)了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫(xiě)了自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，向我們說(shuō)明要珍惜時(shí)間，時(shí)間一去不復(fù)返，告戒我們不要虛度光陰，“莫等閑，白了少年頭，空悲切。

27、”課文主要講，時(shí)間過(guò)得匆匆，作者感嘆自己沒(méi)有留下游絲樣的痕跡。

28、告訴我們要珍惜時(shí)間，珍惜生命。

29、《匆匆》這一課主要記敘了:作者朱自清對(duì)時(shí)間流逝又無(wú)法挽留的無(wú)奈和惋惜，以及對(duì)逝去的日子的深深的留戀。

30、督促我們要珍惜時(shí)間，日子一去不復(fù)返，告誡我們不要虛度光陰，過(guò)著得過(guò)且過(guò)的生活。

31、《匆匆》這篇文章，緊緊圍繞，匆匆兩個(gè)字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，提醒我們時(shí)光在，不知不覺(jué)中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。

今天的內(nèi)容分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。